Fernanda Pereira

 

Local de nascimento

Benguela; Angola

Residência

Castanheiro – Carrazeda de Ansiães

 

 

 

 

 

 

 

Habilitações

*  Licenciatura em História Variante de Arqueologia – Faculdade de Letras da Universidade do Porto

*  Mestrado em Antropologia Social e Cultural – Universidade do Minho

*  Pós Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Professores – Faculdade de Letras da Universidade do Porto

*  Mestrado em Administração e Gestão Escolar – Universidade Aberta

 

 

Situação Profissional

Professora do Quadro de Agrupamento – Agrupamento de Escolas de Carrazeda de Ansiães – Grupo 200

 

 

Outros

Experiência como Formadora de Pessoal Docente e Não Docente;

Experiência de docência no Ensino Superior;

Participação como oradora em palestras

Diretora do Jornal “Pombal” – Associação Recreativa e Cultural de Pombal de Ansiães

 

 

 

APRESENTAÇÃO   

 

Resumo da comunicação

“Aulas de tapete” - criatividade no ensino da História.

 

Apresentação de metodologia para o ensino da História

Objetivos: Pretendemos com a nossa apresentação mostrar como procuramos enquadrar um conjunto de metodologias conhecidas dos docentes de História, numa prática a que os nossos alunos deram o nome de “aulas de tapete” e que tem sido desenvolvida no Agrupamento, desde há 10 anos, na disciplina de História e Geografia de Portugal.

Resumo: A utilização diversificada de metodologias torna mais inclusivo o ensino da História uma vez que cada aluno tem um modo diferente de aprender. Ao utilizar os 5 sentidos (Montessori),a” História ao vivo”, a aprendizagem pela descoberta, o role-play, a aprendizagem pela arte (Escola Waldorf), a criação de um espaço “indutor” de aprendizagem (Suggestopedie), a utilização dos métodos de facilitação (Facilitation- Conselho da Europa), possibilita ao aluno o desenvolvimento da criatividade e a construção do momento histórico  apartir do que é vivido e partilhado. A interdisciplinaridade e trabalho colaborativo na preparação e montagem da “aula de tapete” é fundamental.

A sala de aula apresenta-se completamente transformada num espaço criado com cenários e objectos onde decorre o momento histórico. Não há mesas nem cadeiras, os alunos sentam-se em tapetes e almofadas. Dependendo do tema o desafio apresentado é diferente. A matéria é revista e consolidada pela acção das personagens criadas, onde o professor é o “facilitador” das aprendizagens e o fio condutor da dinâmica. Utilizamos a manipulação de objectos, audição de música, experimentação, prova de alimentos e finalmente a concretização de  ateliers e actividades de avaliação.

Modelo da apresentação:

I- componente teórica: explicitação das metodologias utilizadas, apresentação de exemplos práticos.

II-componente prática/Workshop:

1- apresentação de guião a fornecer aos docentes participantes;

 

2-proposta de role-play e sua apresentação por parte dos participantes.